拈花微笑
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綠繡眼寶寶日誌
曹建文, 溪陽國中校長.
1. 優秀是教出來的~品德教育實踐的最佳指南
當前,台灣的教育現場已逐漸浮現對品德教育議題的重視,個人以為,
隆‧克拉克在《優秀是教出來的》一書中所列舉出的「超基本55條」,
正是現場教師帶領學生實踐品德教育的最佳指南。這位全美最佳教師得
主的全人教育理念,深深地打動了同為人師的我,尤其是他對教育的熱
情、創意與用心,更讓我有機會重新省思自己的教育理念,再次燃起教
學的動力,並能有機會重新找回為人師表的初衷。
何謂『優秀』?有別於台灣『文憑至上』、『升學主義』的教育取向
,隆‧克拉克的「超基本55條」清楚地告訴我們,『優秀』是植基於『
全人理念』的實踐,靜心分析這55條內涵,我清晰地看見隆‧克拉克的
教育哲學,教育即是要培養出有禮貌、懂尊重、能關懷、肯負責、愛整
潔、會感恩、積極進取的孩子,這不就是我們日思夜想,努力實踐的全
人教育理念嗎?我很訝異,在強調實用主義的西方世界裡,隆‧克拉克
跳脫了績效導向的教育取徑,轉而回歸『人』的本質,積極實踐人本教
育的真諦,這是多麼令人佩服的一件事呀!傳統上,在台灣家長、師生
的眼中,只有學科優秀,才是真正的優秀,但隆‧克拉克堅定地告訴我
們,品德才是人生發展的最重要根基,教育應該以此作為出發點,在每
一個階段,用心地引導和澆灌,讓孩子具有正確的思想和行為,進而奠
定生涯發展的基礎,這才是現今教育改革最重要的事,不是嗎?當我們
能夠清楚地認知這樣的道理,勇敢地跳脫分數 的桎枯,回歸教育的主體
,或許日後社會上『塑化劑』、『黑心油』這類食品衛生安全事件就會
少一些。
隆‧克拉克令我感動的另一個理由是他把學生當自己的孩子看待,他
是一位充滿創意和正向能量的老師。就他看來,學校生活的每一個環節
,每一個動作,都是最好的學習機會,因此,他從小處著手,建立明確
具體的行為規範,並且透過強而有力的指示和堅定的信心,帶領孩子一
次又一次地實踐和反思,這需要無比的愛心和耐心呀!更需要無比的熱
情!反思在教育現場,我們常因孩子一時的錯誤,就勃然大怒,甚而心
灰意冷,萌生放棄的念頭,但我們可曾反省自己帶班的目的何在?我們
找到最好的策略了嗎?我們以身作則了嗎?我們可否願意一試再試,多
些耐心,等待孩子改變的到來?我們花時間和家長溝通過了嗎?這些質
疑,一一浮現在我的腦海裡。我期許自己能夠向隆‧克拉克學習,對於
班級經營能夠訂目標、找策略、以身作則、秉持耐心、善於等待,並且
充滿自信和樂觀 。我們就是那一位站在講台上,一言一行都能影響孩
子未來的重要他人,不是嗎?如此,我們怎能愧對職守。
與其說,看《優秀是教出來的》這本書我學到了什麼,不如說,因為
這本書,我有機會重新檢核自己在教育現場近十年來的所作所為。猛然
發現,雖貴為人師,但與隆‧克拉克相比,自己竟是如此地渺小與匱乏
!從今而後,我善用這本品德教育實踐指南,我將以隆‧克拉克為師,
用熱情、愛心、耐心、和創意,重新構築自己辦學與教學的願景,以身
作則,戮力以赴,讓身邊的孩子都能如所從來,適性發展,成為具有良
好教養的未來公民。
隆‧克拉克,謝謝您!